在价值400多万元的制衣流水线上，一位女工正在尝试用按钮完成制衣、烫平以及部分布料的大块缝补等工作。这位胸前挂着二级技工徽章的女工显然有些不习惯。实际上在这家制衣公司，制衣的大部分工序是那些平均年龄40多岁的工友完成的，他们中间最大的已经年逾60。
不久前，这位21岁的女工还跟她的手工伙伴一起工作。车间主任谢文廷试图告诉参观者，很快就会有更多的女工学会跟按钮打交道——“我们还在培训更多的工人学会使用这些机器”——距离手工劳作的女工们几米外的地方，整条自动化生产线还在寂寞地等待着，这可能是中国最贵的一条流水线了。
几个小时之后，在一个招聘现场，当谢文廷见到当地一所工程技术学院的主管时，他忍不住抱怨说，对方培养的学生完全无法直接上岗。但他的眼神“出卖”了他，他恨不得把这些人都带回厂房。
假期已经到来，谢文廷可以从容带走一批实习生。他会安排这些学生拜师学艺，如果一切顺利，几个月后，这些学生可以留任上岗。
这只是权宜之计。谢文廷更希望与当地学校联合办学、培养工人。他在一份建议书中说：“如果没有合格的技工，这些先进设备只能闲置，老一辈工人跟不上了，如果年轻人再跟不上，企业的日子会很难过”。
可以说，谢文廷的遭遇是正在图谋转型升级的中国制造企业的缩影。教育研究院专家钱颖说：“今天中国的高级技工短缺是一个常态性的话题，如果按照《中国制造2025》的节奏，未来十年，制造业全面升级，这个矛盾会变得非常尖锐。”
这已经成为共识
今年6月17日，国家主席习近平视察了贵州职教城的贵州省机械工业学校，实地考察校企合作的实训基地、智能制造实训中心等。这所学校的使命是为一些正在改造生产线的工厂输送技术操作工人。
5月8日《中国制造2025》规划发布，未来10年被定义为中国制造升级的关键十年，但中国制造需要一个支点——高级蓝领。大量经过专业职教培育的年轻高级蓝领，可以替换生产线上逐渐老去的农民工群体，使整个生产线变得更加智能、效率、高质量。这是主政者乐于看到的一幕。
寻路——校企合作
习近平参观职校的新闻让王成栋感到高兴，这位已经退休的职校校长说道，“职教的春天来了”。不过，当谢文廷找到王成栋的时候，老爷子泼了他一头冷水。王成栋告诉他，按照你的计划，中国现有的职业学校培养不出来。
在过去十多年，王成栋所在的职业教育系统有超过3000万人以上的在校生规模，每年可以向社会提供约1000万名毕业生。
谢文廷看重的就是这个，他设想的是，如果学校可以按照企业的技术革新历程开设课程，企业为此提供实训场地，简直就是一个完美的组合。
王成栋忧虑的是，中国的职业教育正在走入一条死胡同，他曾供职的职校招生人数已经连续6年下滑。在他退休的2010年，中国本科院校的扩招突破80%，在当年教育部的会议上，当时一位东部省份的领导还呼吁教育部继续追加该省的本科录取人数，听后他曾预言，“职业技校冬天已到”。
谢文廷不想听这些，他还是准备试一试。在王成栋的引荐下，他找到了当地一所知名技校的教务主任王慧，希望有一个能落地的方案，解决手头上的麻烦。
王慧在课程设置方面做了一些尝试。她的计划是，在普通技能培训之外，加大对学生职业素养的提升，以解决企业需求和学校培养目标脱节的问题。
2013年，她曾到企业做过调研，发现企业虽然最缺的是技术工人，但对员工最大的要求则是职业素养，技能的提升倒是一个可以继续深造的过程。但王慧最近一次登门拜访企业已经是一年前了，这家工厂的车间主任接待了她，王慧没有见到自己想见的公司高层，她包里的校企合作方案甚至都没拿出来过。
事情正在起变化，“《中国制造2025》对高级蓝领提出了更高的要求，不仅仅要有技术，还要有较高的综合素质特别是创造能力，”看到越来越多的企业开始主动找上门来寻求合作，王慧猜想，“这比单一的培养技工更符合中国制造业的需要”。
不过王慧解决不了学生的实训场地和设备。她告诉谢文廷，“你们必须真金白银投入了，而且必须稳定且持续的投入。”
王慧的学校已经15年没有更换过教材和实训设备了，很多教师上课讲述的依然是几年前的东西。王慧估算，“现在中国大学的本科教育至少落后企业10年，技工院校落后企业大约15到20年左右。”
