天津昂特浅谈钢制多媒体讲台在课堂教学中应用的优势有哪些
随着社会的发展和科学技术的进步，学校教育教学环境和学生生活环境也发生了巨大变化，乡镇学校也配置了多媒体讲台教学设备。多媒体讲台教学作为一种教学辅助工具，具有易用性、可选性，成为一种知识载体，为教师提供了更多样、更先进的教学手段，为课堂教学拓宽了更为广阔的天地。然而，万事万物犹如一面双刃剑，在带来好处的同时也会隐藏着一定的弊端。现就多媒体讲台在课堂教学中的应用浅谈点自己的看法。
多媒体讲台是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体讲台为教学服务。运用多媒体讲台教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示场景，用文字来诠释意境……这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起。多媒体讲台教学则声像文相结合，打破教室四十分钟的时空限制，贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去、现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的教学审美时空。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学习兴趣。多媒体讲台的出现，给传统的教学注入了新的活力。多媒体讲台教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动学生的学习兴趣。它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，给学生留下深刻的印象。这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥、歇斯底里也力所不能及的。
教学实践证明：以现代认知理论为指导，运用现代教育技术，可以极大地激发学生的求知欲，使学生既获得新知，又提高整体素质，从而大大地提高课堂教学效率。
